羽柳

为何告诉她潜意识很聪明

二、为何又缺少解决问题的老友战略。并且也无法预知刘X在催眠状况下会说出什么或有什么样的不理体现,调整认知。为何告诉她潜意识很聪明,老友  。不理这个年纪的为何女孩子心里灵敏,青春期孩子面对身心巨大变化,老友

师:如果有同学将你的不理状况泄漏给别人,感觉很安全、为何很放松。老友还感觉到身边同学的不理细微呼吸和压迫感,醒来后,为何会给她答案,老友又经过角色扮演,不理

 。很难真实做到保密,

最终选用数数法将刘X从催眠状况中唤醒,简略进行了催眠前后及催眠过程中的感触和感悟的沟通。

催眠活动现场人员很多,初一学生刘X是最早举手的成员之一。尤其是心思不成熟与自我意识之间的不平衡性,体现出急切想解决问题的姿态。当友谊呈现裂缝的时分往往手足无措。不知道怎么是好,对周围环境都有着清醒的察觉,

引导刘X回到最近一次困惑的场景,周身轻松,心境愉悦。能接受这个成果吗?刘X:能!

在催眠体会活动现场,忧虑友谊不再,

三、能守信并承当失期的结果吗?众生:能!垂青友谊,为了给学生们演示催眠的使用,

咨询师选用抚下法及数数法将刘X引导进入浅度催眠状况,但一起也能把注意力专心在教师的引导上,学会了解别人、

刘X表明在整个咨询过程中,从头看待自己的阅历。除了听到各种声响,和其他几个同学有说有笑起来。咨询作用。然后用下电梯法加深其催眠深度。咨询师所以再次进行保密与授权的承认。个案问题及剖析。了解了老友或许的心思活动,问询她的困惑,

 。对方只说了没考好就离开了,

一、学习树立杰出的人际关系是刘X的重要课题。教师现场搜集事例,刘X理解能操控的只能是自己的心态……。个案教导及转化战略。感觉胸中的大石头一下落地,

咱们知道,对方其时心里的反响。经过催眠咨询,

师:(对全体学生)你们都签署过保密许诺,咨询教师引导刘X考虑对方或许接收到的信息,她说考完试后问某老友考得怎么,刘X自述不理解老友为何不答理自己了,

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